大班数学教案
作为一名辛苦耕耘的教育工作者，就不得不需要编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编整理的大班数学教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
大班数学教案1复习9的分合，体验两个部分数之间的互相关系。
1.教师出示4~5张圆圈条图片(见附图一所示)、记录单一张(如附图二所示)，引导幼儿讨论。
教师：把9分成两份有几种不同的答案?(8种)如果把9个圆圈按顺序分成两份，至少分几次就可以知道它的全部答案呢?(启发幼儿说出4次就能知道它有8个答案并说出理由)
教师：请愿意用短线的方法分一分、试一试，将纸条上的圆圈分成两份，并将结果在记录单上记录下来。
2.请一名幼儿在集体面前演示自己的想法并记录。
3.师幼共同观察该名幼儿的记录。
教师：大家同意这4个答案吗?这4个答案可以让我们想到9组成两份还有哪些答案呢?
教师根据幼儿的回答，在另一张记录单上将答案一一对应地记录下来。(见附录四所示教师：把9分成两份究竟有几种不同的答案?(全体师幼根据记录单回答)
(二)学习由9的分合导出10的分合。
1.教师：9分成两份有8种不同的答案，那么10分成两份会有几种不同的答案呢?
教师出示另一张9的分合记录单(见附图三所示)，引导幼儿观察、讨 ……此处隐藏14088个字……>1.数出自己文具盒里的文具，记在心里，再和同桌的伙伴说一说。
2.再指定2~3组学习伙伴汇报给大家听，注意引导学生语言简洁明了。
活动二：数两个人的文具
1.把同桌两人的文具合在一起，再数一数，每种文具有多少个?
2.汇报交流
学生回答有几支铅笔时问：你是怎么知道的?
方法一：数出来的。
方法二：把两个人的铅笔加起来的。
对第二种方法要给予肯定的鼓励。
如果学生的文具数超过了10个，学生能数清楚或算出来，也要加以表扬。
3.延伸：在数你们两个人的文具时，你还发现了什么?
三、写一写，说一说
师：小朋友真会动脑筋，用不同的方法了解了两个同桌学习用品的情况，接下来，我们就要把今天认识的6、7、8、9、10写下来，比一比，谁写得又快又好。
1.观察数字卡片6、7、8、9、10
2.指导学生写。
(1)教师边示范，边说明各数的书写要点：
(2)学生边看老师示范或课件演示，边在桌子上用手写一写。
(3)学生在第10页上先描4个，再独立写一个。
(4)小比赛：每个小朋友在本子上写6~10各两个，再在小组内评评谁写得好，并展示给大家看。
(5)你会写自己家的电话号码吗?试试看。
小组内说一说：6、7、8、9、10还可以表示什么?
四、练一练
摆一摆，说一说
(1)分小组把6、7、8、9、10根小棒分成两部分，看看有几种不同的分法。
(2)请小组代表在黑板上演示出来。引导学生有顺序地分一分，说一说。
