《我躺在波浪上读书》教案
作为一位不辞辛劳的人民教师,时常需要用到教案,借助教案可以恰当地选择和运用教学方法,调动学生学习的积极性。快来参考教案是怎么写的吧!下面是小编帮大家整理的《我躺在波浪上读书》教案,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
《我躺在波浪上读书》教案1教学目标:
1、在阅读中自主识字,借助字典或联系上下文理解并积累“温润、舒服自在、絮语”等词语的意思。
2、默读课文9-12节,归纳这部分的主要内容。
3、知道死海名称的来历,懂得人能躺在波浪上读书的原因,并体会在死海里游泳的感受。
重点难点:
知道死海名称的来历,懂得人能躺在波浪上读书的原因,并体会在死海里游泳的感受。
教学工具:
教学课件
教学过程:
一、导入课文。
1、今天我们要学习一篇关于海的文章,你们知道哪些海?哪些湖?
(学生交流。)
2、死海其实是个内陆湖,那么为什么被称之为“死海”,而且是世界闻名的呢?
(1)理解“破折号”“省略号”的作用。
(2)指导朗读。
3、我们就来学习: 20我躺在波浪上读书。
4、读课题:(不同的读法表现不同的意思)
我/躺在波浪上读书
我躺在波浪上/读书
……此处隐藏9987个字……课文的基础上,复述课文重点内容。教学准备:
1.布置学生预习课文。
2.收集有关死海的信息。
教学过程:
一、语段积累,新课导入
1.仔细听,把老师朗读的一句话记录下来。
2.导入新课。
3.死海简介。
二、运用方法,确定重点
1.复习确定课文重点内容的方法。
2.这篇课文的重点是什么?你是怎么确定的?
(1)主人陪同我游览著名的死海。()
(2)死海含盐量高,浮力大,人能躺在水面上。()
(3)死海含盐量很高,生物难以生存。()
(4)死海是陆地上最低的地方。()
三、精读课文,把握重点
1.轻声朗读5-12节,想想作者感受到了什么?用直线划出有关的语句。
2.出示句子:这天游人不多,他们都坐在岸边的阳伞的阴影里,观赏着这沉默的海。
(1)理解沉默的意思。
(2)朗读。
(3)问题:死海真的沉默吗?
(4)实验演示。
3.出示句子:细浪在我的耳畔絮语,微风拂面而过,明晃晃的阳光从蓝得透明的晴空洒下来。
(1)理解絮语的意思。
(2)朗读。
我这时睡着了,可这时死海给作者开了一个玩笑,是什么呢?
(3)复述我躺在水面上读书、拍照的有关内容。
(4)说话练习:来到这神奇的死海,我忍不住,我觉得。
4.小结。
四、读写结合,拓展延伸。
1.仿写生活中的一个情景。
2.课外书中寻找一则世界趣闻。