英语二年级教学反思

英语二年级教学反思

作为一位优秀的老师，我们要有很强的课堂教学能力，借助教学反思我们可以快速提升自己的教学能力，我们该怎么去写教学反思呢？以下是小编为大家整理的英语二年级教学反思，欢迎大家分享。

本课通过课前准备，师生共唱一首英文歌曲，学生在轻松的学习氛围中复习了，并和学生一起说唱上个模块所学的chant---What do you like ? 快速集中注意力。还为下面的教学埋下了伏笔。）。教师和同学们一起玩“猜一猜”的游戏。老师准备一些物品的图片，让学生，猜猜看这个物品是什么，（多准备一些衣服的图片。）学习有关本课新单词，在猜的过程中练习学过的I like…Do you like? What do you like? 等句式，为后面的学习做很好的铺垫。在游戏的最后，教师问同学们喜欢好看的衣服吗？我们的好朋友Amy 和Sam正和家人在商店买衣服，让我们一起去看看他们喜欢哪些衣服。用极具生活色彩的语言，把学生带到了本单元的课文教学中来，整个过程流畅，自然。。我让学生带着“Amy 和Sam都喜欢什么服装”这个问题继续听录音。通过学生的回答引出本节课的'核心句子：Sam likes T-shirts. Amy likes dresses.并通过领读、点读、大小声读等多种形式进行练习。教师再放录音，一句一停，让学生跟读，教师在此过程中要及时矫正学生出现的各种错误。我让学生四人一组读课文后进行分角色表演，并带上我 ……此处隐藏9786个字……通过直观的演示与比较，学生才会迅速领会掌握;如教水果类单词apple、pear、banana、melon等时，利用实物进行教学;如在教动词sing、dance、draw、write等时，利用简笔画进行教学，学生往往会产生一种新鲜感，注意力马上被吸引，有关的英文单词几分钟内就能说出。这样排除了母语作为中介，从而促进学生逐步利用母语的心译过程。

同时，教师正确的身势语也是重要一环。教师的一举手一投足都是一个个实实在在的直观情景，伴随着老师讲话而产生的语气、姿势、表情，有着强烈的解释性和提示性，它不仅有助于老师更准确更生动地表达自己的思想和观点，也是排除母语为中介，把事物与英语直接连接的有效手段。如在进行猜谜游戏时，请小朋友们自己设计肢体语言进行表演，然后请另外的.小朋友们通过肢体语言猜出是何物。从中，小朋友不仅培养了表演的才能，更提高了他们学习的积极性。

要使学生具有创新意识，教师必须要有创新精神，敢于对教材进行新的探索与研究，而不要教材的奴隶，照本宣科。如把儿歌引入课堂，在教学数字时，请小朋友自己编数字儿歌，于是就有了One,two,three,Icanread;Four,five,six,Icanwrite;Seven,eight,nine,Icanjump;Ten,leven,twelve,Icandraw.这样一来，班里的“英语小博士”越来越多，学习兴趣大大增强。又如，本堂课中的儿歌，在巩固新知识的基础上又进行了拓展，使学生通过儿歌了解“Whathaveyougot?”and“WhathaveIgot?”两句话的意思，在不忘根本的基础上又了创新。

要使学生“吃得好，吃得饱”，“巧设情景、以动激趣，力求创新”的教学思想应贯彻始终。