《画风》教学反思
身为一名人民老师，我们的任务之一就是课堂教学，借助教学反思我们可以学习到很多讲课技巧，那么你有了解过教学反思吗？以下是小编帮大家整理的《画风》教学反思，欢迎阅读与收藏。
《画风》教学反思1该课我是作为先行课来上的，上完以后组里的老师们给予了如下的评价：
优点：
1.教学过程清晰，教学任务按时完成；
2.教态亲切，重视了学生的反应；
3.课文范读好，有助于学生理解课文；
4.对识字部分处理好，能联系生活实际和学生熟知的事物进行识字教学。
缺点：
1.教学任务应只安排两个让学生自学完成，时间充裕效果会更好些；
2.学生朗读没有到位，还没有读熟。
自己反思：
听了组内老师的意见，我认识到：联系生活实际识字、扩词做得比较好要坚持。对于指导学生朗读还应采取多种形式、多种方法落实到位，读不好不能进入下一个环节学习。比如在指导难读的句子时，应先让所有学生自己先轻声读一读，然后指名愿意读的孩子站起来大声读，别的学生可以再挑战读，看谁能把难读的句子读好，这比光靠老师一个人讲该怎么怎么读效果要好得多。
《画风》教学反思2尊敬的各位专家、领导、评委、老师、同行们：
大家好！根据活动的安排，我向大家汇报一下《画风》一课教后的反思，请大家为我提出宝贵的意见。谢谢！
《画风》是人教版 ……此处隐藏13975个字……同时培养学生的语言表达能力。
另外，我的教学语言比较单调，贫乏的语言让课堂变得没有活力。如对学生的激励语、评价语应该丰富些，尤其是对低年级的孩子，这一点很重要。语言上少一些指示性的话，多些童趣。
以上是这节课给我的启示，希望各位老师多提宝贵意见！
《画风》教学反思15今天下午，我在班里试讲了二年级语文下册第15课《画风》的第一课时。整体进行得还算顺利，学生的反应基本在预料之中，当然也偶有惊喜。但因为想多给学生一些表达的机会，让他们的思想得以碰撞，相互启发，有所创新，以致最后超时了5分钟。
事实上，这也暴露出许多不足。虽然我觉得自己对学生的了解和教学预设做得还算充分，但每个环节在时间的把控上却做得不够（如写字时间不足十分钟，每个环节所用的时间没有大致的估算等），对教学流程的熟练程度还需进一步加强，每一处过渡语也需要再精简提炼。而“读”的体现，更显现出一种“弱化”，即读得不够，缺少朗读的指导。可见在这份教学设计中，过于重视对课文内容及人物的分析，过于重视启发想象、开阔思维，而“读”的地位却没有得到明确的展现。这绝对是备课时的重大疏忽。因为对于二年级学生来说，理解只是一方面，识字写字及朗读都不啻是教学中的重点，必须在教学设计中加以体现。然而，我却忽略了，或者应该说模糊了“读”，仅仅只是关注了如何启发学生去想象，去创新，激活他们的思维。虽然一节课容量有限，不可能做到面面俱到，然而学段目标却是需要在备课时深入研究，并要在课中明确体现的。
因此，在下阶段的备课过程中，我一定会认真研读学段目标，紧密结合教材内容和学生特点，不断修改完善自己的教学设计，不但要把识字写字落到实处，还要领着孩子们把书读好，大胆想象、创意无限。
