《观察一瓶水》教学反思
作为一名到岗不久的老师，课堂教学是我们的工作之一，写教学反思能总结教学过程中的很多讲课技巧，教学反思我们应该怎么写呢？以下是小编为大家整理的《观察一瓶水》教学反思，欢迎大家分享。
《观察一瓶水》教学反思1一、教学目标达成情况
1.科学探究目标：通过对比的方法研究瓶中水与其他物体之间的特征。
我在上课的时候只是用了对比的词语和水洗发液对比的动作，没有在过程中，呈现对比观察的方法。其实应该在活动过程中，学生使用了对比水和洗发液的方法后请学生来分享，让他们说一说是你是通过什么方法观察到的。学生很自然能想到使用的是对比水和洗发液的方法观察到水的特征的。
2.科学、技术、社会与环境目标：体会到水是一种重要的物质，跟我们的生活密切相关。
这个目标在今天的课上没有达成。应该在这节课最后，问一问学生：我们知道了水有这些特征，那水有什么作用呢？
二、注意课程前后联系
在活动2中，让学生观察它们（水、洗发液）有什么不同，我是通过让他们观察有什么不同，让学生来说我将水洗发液分一类、木块分为一类的理由，其实可以请学生来比较，然后使用前一课的分类知识，请他们自己来给三个物体分类，打算怎么分？学生很容易就能通过板书观察到将水和洗发液分为一类，因为它们都是无固定形状的、会流动的，而木块有固定形状，不会流动。
三、我的思考
1.针对水的颜 ……此处隐藏4688个字……试让各组成员互相配合，大胆想象、实验，使学生在探究学习的过程中体验成功与快乐。
迎学上与短较活跃，学生都能积极参与，踊跃发言。
3.在教学中结合所教内容渗透科学的观察方法：具体表现为：
（1）可以用眼晴看，用鼻子闻，用手摸的方法进行观察。
（2）因为洗发液不能食用，所以不可以用尝的方法，任何场合都不能用“尝”的方法。
（3）也交给学生正确的闻气味的方式。
（4）通过观察比较找出相同和不同，便于总结出物体的特征。
4.充分利用文字资料和图片资料，渗透环保教育。由于水的应用非常广泛，人类对水资源的开发利用越来越厉害。通过资料使学生认识到水资源在不断减少，从而激发学生要珍惜每一滴水。
5.培养学生的探究兴趣，让学生亲历探究的过程。
课堂上，在自主学习、合作探究的过程中，学生通过分组活动，亲自动手操作。学生
在探究活动中充分运用感官参与，在操作过程中对水的特征有了深刻的感悟和体验，达到了良好的教学效果。
当然还存在很多不足：
（1）给学生讨论的时间不够多。
（2）在突破“水无固定形状”这一难点时，放手还不够。主要是考虑到一年级小朋友自制力差，所以没有让他们自己准备不同形状的瓶子自己亲自倒一倒，要是让每个小组都尝试做一做，理解可能就会更深刻。
在今后的教学中还应注意：
（1）要尊重并及时评价学生的意见或研究成果；提出的问题和任务要贴近学生生活；
（2）要让学生敢说、爱说、会说，给学生创造一个宽松的、积极的课堂氛围，使学生全身心投入到探究活动中，这样才会有活跃的思维，才能收到更好的课堂效果。
