基因控制生物的性状说课稿
作为一名无私奉献的老师，通常会被要求编写说课稿，编写说课稿是提高业务素质的有效途径。怎么样才能写出优秀的说课稿呢？下面是小编为大家整理的基因控制生物的性状说课稿，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
基因控制生物的性状说课稿1一、问好
尊敬的各位评委老师大家好，我是生物组3号考生今天我要说客的题目是基因控制生物的性状。
二、总括语
我将从教什么，怎么教，以及为什么这么教为阐述。
三、教材分析
良好的教学分析，是上好一堂课的前提条件，所以在正式上课之前，我先谈谈对教材的理解，本节课内容选自人教版八年级下册生物课本第七单元第二章第一节。内容主要讲解什么是生物的性状。什么是相对性状。是在学习了生物的生殖与发育之后进行的迁移性学习，因为后面的学习奠定了基础。
四、教学目标
结合以上教材，内容特点及初二学生的认知水平及性格特点。我设立了如下的教学目标。
知识与技能目标：理解遗传和变异的概念，并举例，说出不同种性状和相对性状之间的区别。
过程与方法目标：通过学习本节课学生可以分析归纳遗传变异性状相对状的概念。
情感态度价值观目标：通过本节课的学习学生树立生活与科学是紧密联系的观点，树立生物多样性及保护生物多样性的观点。
重难点为：性状、相对性状的概念。
五、学情分 ……此处隐藏6908个字……>
B、狗的黑毛和兔的白毛
C、豌豆的圆粒与皱粒
D、惯用左手与无名指比食指长
3、在生物传种接代的过程中传下去的是（ ）
A.形态结构
B.控制性状的基因
C. 行为方式
D.生理特征
二、判断题
1、后代和亲代长得像，是因为亲代直接把性状传给了后代。 （ ）
2、人的ABO血型是人的性状之一。 （ ）
3、子代的性状和亲代的性状一定相同。（ ）
4、基因控制生物的性状。 （ ）
活动12【作业】课后学习。
人类在生殖过程中，精子和卵细胞通过什么架起亲子间基因传递的桥梁呢？ 请同学们预习下节<>。
活动13【活动】课后反思。
这一节课是学生初步接触基因，性状之类的术语，采用多举例的方法，让学生有比较直观的认识，从而通过现象的认识引导学生总结出定义。整节课，学生都很积极参与到课堂中来，倡导探究性学习，分析资料，并结合多媒体展示，引导学生小组讨论、交流，层层深入，达到了很好的教学效果，通过对图片资料的观察分析及“转基因鼠”的自定义动画展示以及生物的遗传和变异的视频，重难点得以突破，对于转基因生物学生并不陌生，通过课下学生自己查阅资料，课上组织学生辩论，教师多媒体播放转基因生物以及长人耳朵老鼠的视频资料，让学生理解转基因技术有利有弊，我们要科学地利用转基因技术，让它更好地为人类服务，学生对于一些抽象的问题如生理特征不易掌握，还有对待具体的问题分析还不够到位，应该多列举我们身边的性状，多留给学生一些思考的时间，尽量转变教学主体，引导学生，得出结论。
